Rahmat Nurbaiti Wios Selaning Garu : SEDAN1JO CERDAS DAN CARA SAYA MEMAHAMI KASIH SAYANG

 SEDAN1JO CERDAS DAN CARA SAYA MEMAHAMI KASIH SAYANG

    oleh :

Rahmat Nurbaiti Wios Selaning Garu 

STKIP PGRI Pacitan

Abstrak

Artikel ini merupakan refleksi pribadi setelah mengenal dan berada secara langsung di  lingkungan Sedan1jo. Sebelumnya, saya mengenal Sedan1jo sebagai sekolah yang memiliki reputasi  baik, disiplin, dan teratur di tengah masyarakat. Namun, pengalaman berada di dalamnya membuat  saya melihat bahwa kebiasaan dan keteraturan yang dibangun bukan sekadar tentang aturan sekolah,  melainkan bagian dari proses mendampingi anak untuk tumbuh lebih mandiri, bertanggung jawab,  dan mampu mengatur dirinya sendiri. Pengalaman tersebut juga mengubah cara pandang saya  terhadap kasih sayang dalam pendidikan. Saya mulai memahami bahwa kasih sayang seorang guru  dapat hadir melalui keteladanan, pembiasaan, pendampingan, konsistensi, dan apresiasi terhadap  perkembangan kecil yang ditunjukkan anak.

Kata kunci: Sedan1jo, refleksi, pendidikan, guru, kasih sayang

Pendahuluan

Ada hal-hal yang baru dapat dipahami setelah kita mengalaminya sendiri. Sesuatu yang  sebelumnya hanya kita dengar dari cerita orang lain, terkadang memiliki makna yang berbeda ketika  kita melihatnya dari dekat. Begitu pula dengan Sedan1jo.

Sebelum mengenal Sedan1jo Cerdas secara langsung, saya sudah mengenal reputasinya di  tengah masyarakat. Banyak siswa datang dari tempat yang cukup jauh untuk belajar di sana.  Kedisiplinan dan keteraturan menjadi hal yang cukup melekat dalam kesehariannya. Dari luar, semua  itu mungkin terlihat sebagai ciri dari sebuah sekolah yang memiliki standar dan budaya yang kuat.

Namun, berada di dalamnya membuat saya melihat lebih banyak hal daripada yang tampak dari  luar. Saya mulai menyadari bahwa keteraturan yang ada bukan sekadar tentang bagaimana sebuah  sekolah menjalankan kegiatan sehari-harinya. Ada proses panjang yang sedang dibangun bersama.  Ada kebiasaan yang ditanamkan sedikit demi sedikit. Ada guru yang setiap hari hadir, memberikan  contoh, mengarahkan, dan menemani anak-anak belajar menjadi lebih mandiri.

Di titik itulah cara pandang saya mulai berubah. Saya mulai memahami bahwa di balik  kedisiplinan Sedan1jo terdapat sesuatu yang jauh lebih sederhana, tetapi juga jauh lebih dalam:  kepedulian terhadap anak-anak dan masa depan mereka.

Melihat Sedan1jo dari Dekat

Anak-anak pada usia sekolah dasar sedang berada pada masa ketika banyak kemampuan dalam  dirinya mulai berkembang. Mereka belajar mengatur perhatian, mengelola emosi, mengikuti  kebiasaan, memahami tanggung jawab, dan menyesuaikan diri dengan lingkungan di sekitarnya.  Kemampuan seperti itu tidak langsung terbentuk begitu saja. Anak membutuhkannya melalui banyak  latihan kecil yang mereka jalani setiap hari, baik dari apa yang mereka lakukan sendiri maupun dari  lingkungan dan orang-orang yang mendampinginya.

Karena itu, kebiasaan yang dibangun di sekolah memiliki arti yang lebih besar daripada sekadar  membuat kegiatan berjalan teratur. Ketika anak memiliki rutinitas yang jelas dan berada bersama  guru yang memberikan contoh serta pendampingan, mereka perlahan belajar mengenali apa yang  perlu dilakukan dan bagaimana mengatur dirinya sendiri. Hal-hal sederhana yang dilakukan berulang  kali akhirnya dapat membantu anak menjadi lebih mandiri dalam mengelola perhatian, perilaku,  maupun emosinya.

Ketika memikirkan hal tersebut, saya kembali melihat keseharian di Sedan1jo. Guru tidak hanya  memberikan arahan, tetapi juga memberikan contoh dan penguatan terhadap kebiasaan-kebiasaan  baik yang dilakukan anak. Ketika seorang anak menunjukkan perkembangan, sekecil apa pun, hal  tersebut dapat menjadi bagian dari proses belajar yang membuat mereka semakin percaya diri untuk  melakukannya kembali. Dari proses yang sederhana dan berulang itulah kebiasaan perlahan tumbuh.

Bagi saya, di sinilah makna kasih sayang dalam pendidikan mulai terasa berbeda. Kita mungkin  lebih mudah mengenali kasih sayang melalui perhatian, pujian, senyuman, atau pelukan. Namun,  berada di lingkungan sekolah membuat saya melihat bahwa kasih sayang juga dapat hadir melalui  sesuatu yang dilakukan secara konsisten. Guru yang memberikan arahan dengan sabar, membantu  anak mencoba kembali, menghargai usaha, dan memperhatikan perkembangan mereka sedang  menunjukkan kepedulian dengan caranya sendiri.

Kasih sayang tidak selalu harus terlihat besar untuk memiliki arti. Kadang, ia hadir dalam hal hal yang dilakukan berulang kali sampai anak tidak lagi menyadari bahwa dirinya sedang belajar.  Rutinitas yang dijalani setiap hari, kebiasaan yang dibangun bersama, serta apresiasi terhadap usaha  anak mungkin terlihat sederhana. Namun, semua itu dapat menjadi bagian dari proses yang  membantu anak tumbuh lebih mandiri.

Hal tersebut terasa semakin berarti ketika melihat Sedan1jo sebagai sekolah dengan jumlah  siswa yang sangat banyak. Setiap anak tentu memiliki karakter, kebiasaan, dan cara belajar yang  berbeda. Dalam kondisi seperti itu, keteraturan menjadi penting agar seluruh siswa memiliki  lingkungan belajar yang nyaman dan terarah. Namun, di balik sistem yang teratur tetap ada manusia  yang membuatnya berjalan dengan penuh perhatian.

Ada guru yang setiap hari bertemu dengan anak-anak yang sedang tumbuh. Ada guru yang  melihat perkembangan mereka dari waktu ke waktu. Ada pula guru yang mungkin tidak selalu  menyadari seberapa jauh pengaruh dari kebiasaan-kebiasaan kecil yang mereka tanamkan.  Pendidikan kemudian tidak hanya terjadi melalui apa yang disampaikan di depan kelas, tetapi juga  melalui apa yang dilakukan bersama setiap hari.

Bagi saya, pengalaman tersebut menjadi semakin berarti karena saya sedang belajar untuk  menjadi seorang pendidik. Di perkuliahan, saya banyak mempelajari metode pembelajaran, media,  asesmen, dan berbagai strategi untuk menciptakan pembelajaran yang baik. Semua itu tentu penting.  Namun, berada langsung di sekolah membuat saya memahami bahwa pekerjaan guru tidak berhenti  ketika materi selesai disampaikan.

Penutup

Guru juga hadir dalam proses ketika seorang anak belajar bertanggung jawab, belajar bekerja  bersama, belajar menghargai orang lain, dan perlahan belajar mengatur dirinya sendiri. Proses  tersebut mungkin tidak selalu terlihat hasilnya dalam waktu dekat. Seorang anak mungkin belum  memahami mengapa kebiasaan datang tepat waktu penting, atau mengapa menyelesaikan tanggung  jawab perlu dilakukan dengan baik. Namun, kebiasaan yang dibangun sejak kecil dapat menjadi  bekal ketika mereka tumbuh dan menghadapi lingkungan yang lebih luas.

Hal tersebut membuat saya semakin menghargai pekerjaan seorang guru. Guru menanamkan  kebiasaan tanpa selalu mengetahui kapan hasilnya akan terlihat. Mereka menemani anak pada masa  ketika banyak hal masih perlu dicoba, diulang, dan dipelajari. Apa yang dilakukan guru hari ini  mungkin baru terasa manfaatnya bertahun-tahun kemudian, ketika anak-anak tersebut sudah tumbuh  dan menjalani kehidupan mereka sendiri.

Setelah mengalami sendiri kehidupan di Sedan1jo, saya tidak lagi melihat kedisiplinan dan kasih  sayang sebagai dua hal yang berbeda. Kedisiplinan dapat menjadi bagian dari kasih sayang ketika  digunakan untuk membantu anak membangun kebiasaan yang baik. Keteraturan dapat menjadi  bentuk perhatian ketika memberikan anak lingkungan yang jelas untuk belajar dan berkembang.  Sementara itu, penguatan dan apresiasi dapat membuat anak memahami bahwa usaha mereka  memiliki arti dan bahwa setiap perkembangan, sekecil apa pun, layak dihargai.

Sedan1jo akhirnya memberikan saya cara pandang yang berbeda terhadap sebuah sekolah yang  sebelumnya hanya saya kenal melalui reputasinya. Saya datang dengan mengetahui bahwa sekolah  ini dikenal disiplin dan teratur. Setelah berada di dalamnya, saya mulai melihat orang-orang yang  berada di balik semua itu: guru-guru yang setiap hari membangun kebiasaan bersama siswa,  memberikan contoh, mendampingi proses belajar, dan memperhatikan perkembangan anak-anak  mereka.

Pengalaman tersebut membuat saya memahami bahwa kasih sayang dalam pendidikan tidak  harus selalu ditunjukkan dengan cara yang sama. Ia dapat hadir dalam rutinitas yang dilakukan  bersama, arahan yang diberikan dengan sabar, apresiasi terhadap usaha kecil, maupun kesediaan  seorang guru untuk terus mendampingi anak sampai mereka mampu melakukan sesuatu secara  mandiri. Bagi seorang anak, hal-hal tersebut mungkin hanya menjadi bagian dari keseharian mereka  di sekolah. Namun, suatu hari nanti, bisa jadi kebiasaan itulah yang menemani mereka ketika sudah  tidak lagi mengenakan seragam sekolah.

Sebagai calon pendidik, saya ingin membawa pemahaman tersebut dalam perjalanan saya ke  depan. Ketika kelak berada di depan kelas, saya tidak hanya ingin memikirkan bagaimana anak-anak  memahami materi yang saya ajarkan, tetapi juga bagaimana lingkungan yang saya bangun dapat  membantu mereka tumbuh. Sedan1jo mengajarkan saya bahwa mendidik anak berarti  memperhatikan hal-hal yang mungkin terlihat kecil, karena dari sanalah kebiasaan dan karakter  perlahan tumbuh.

Pada akhirnya, saya memahami bahwa kasih sayang seorang guru tidak selalu terlihat dari  sesuatu yang besar. Ia dapat tumbuh dari kesabaran dalam mendampingi, konsistensi dalam  membangun kebiasaan, keteladanan dalam keseharian, dan apresiasi terhadap setiap langkah kecil  yang dilakukan anak. Mungkin anak-anak belum dapat melihat arti dari semua itu hari ini. Namun,  kelak ketika mereka tumbuh dan berjalan lebih jauh, semoga mereka membawa sebagian dari  kebiasaan baik yang pernah tumbuh bersama mereka di Sedan1jo. (Donorojo, 14 September 2026)